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在线学习解决方案,打造校级原生资源初态到激

作者:德小拓     来源:站内原创     2020/09/15 09:29:35    

9月来临,全国大中小学都迎来了开学,今天恰逢教师节,小拓祝所有老师们教师节快乐~

 

此前,受疫情影响,老师和学生们经历了一个“超长假期”,在线课程成为了特殊时期学校教学的更佳选择,老师们“各显神通”,想出各种方式让线上课程变得更充实、更有趣;在线教学方式,也保证了两亿学生居家学习的应急之需,这既是疫情期间的应急之举,也是“互联网+教育”的重要成果应用。

 

在“停课不停学”的背景下,在线教育作为新型的教育方式面临前所未有的机遇,课程资源作为在线教育的“原材料”及主要输出成果,在整个在线教育过程中起着承上启下的重要作用,其价值和作用是不言而喻的,可谓是“成也萧何,败也萧何”。

 

 

近日,DATATOM助力合作伙伴中标某军校校级数字资源中心及在线学习平台建设类项目,项目的建设在“互联网+教育”的大背景下,以校级原生课程资源为中心,致力于解决学校原生课程资源存储、管理、再利用的诸多问题,最终实现资源存储管理统一化、资源应用可控制、资源安全有保障、资源版权有保护、资源流转可追溯、资源搜索智能化、用户交互多元化的校级原生资源管理及在线学习一体化平台。

 

 

| DATATOM在线学习解决方案,为高校“互联网+教育”贡献德拓智慧

 

原生资源初态到激发态的0到1

 

全量融合,打造一个中心

随着在线教育工作的开展,产生了大量的视频、音频、图片、文档课件等非结构化数据,这些非结构化数据具有多类型、多格式及体量大等数据特性,此类特性给非结构化数据在不同系统、不同应用、不同设备之间的资源融合及调用造成了巨大的障碍。

 

由于学校内不同教学组织单位、个人采用不同的教学直播平台、资源共享平台,导致课程资源被分别存放在不同的物理空间及应用系统中,相对孤立,形成了数据孤岛,最终使得各类教学数据无法互通,也无法整合应用、观其全貌,形成了数据与用户之间的障碍。

 

针对以上问题,DATATOM可提供平台融合、资源融合的全量融合方式,构建校级知识中心。

 

平台底层可对接第三方课程内容生产平台、课程资源服务平台及学校资源共享平台等,实现对录播课程、精品课程、微课程等多媒体教材、教学课件等存量及增量资源的融合累积,打通数据孤岛,实现资源的共建共享、集中管理、统一检索,构建学校知识中心。

 

私有部署,保障成果,流转可控

现阶段,第三方课程内容生产平台及课程资源服务平台均采用公有云方式对师生提供服务,教师个人及学校的课程资源均置于第三方平台,资源流转的不可控对学校的知识产权的保护提出了更高的要求。

 

DATATOM在线学习平台提供本地化部署方案,同时支持其他主流的部署方式。平台以资源库的形式实现资源的管理和用户权限管控,资源库可面向个人、部门、全体用户等,通过设置不同权限和添加不同成员,实现细粒度的资源全生命周期的管控。

 

统一管理,资产构建

通过平台对资源的统一管理,不同权限的用户可按资源组织、类型、应用为方向灵活组织资源。同时平台提供了在线学习门户、在线教学、在线考试、知识图谱、智能检索、AI审核等丰富的应用和服务,从课程资源中心到知识中心帮助学校完成非结构化数据资产的构建。

 

统一检索,AI赋能

资源没有统一存储、整合,分布在不同的业务系统中,即使知道数据资源的存在,由于业务系统间使用权限的区隔,也无法查询、调用到数据。

 

DATATOM在线学习平台打造统一的资源检索中心,利用AI赋能,提供人像检索、图谱检索、地图检索、OCR识别等多种智能检索方式,快速精确查找资源。

 

 

在线教、学,价值流转

在线学习平台在知识中心基础之上,建设集专业课程线上教学、实训、作业、实验、课设、考试、课程资源发布和展示等功能于一体的在线教、学资源利用及流转体系

 

 

利用的是资源,流转的是价值,DATATOM助力实现资源价值的1到N,让高校在线教育变得更简单,为老师减负。

 

此前,德拓教育科研事业部还在疫情期间上线了在线课程,免费为高校学生及IT行业从业者提供大数据及人工智能相关课程;

 

与十余所高校进行产学合作,协同育人,支持高校在大数据、人工智能等领域的关键技术理论研究、技术突破与重大项目实践探索,通过产学合作与院校公同探索科技创新人才培养模式。

 

疫情加速了在线教育的发展,教育正在跨入数据教育时代,这势必会对在线学习的解决方案提出更高的要求,德拓也希望通过大数据&AI技术,赋能教师、高校,培育更多优质人才。